В Челябинске незрячий педагог-историк учит детей по спецпрограмме
13 февраля 2025
Фото: Дмитрий Куткин («Вечерний Челябинск»)
В своей работе учитель использует специальный прибор.
В челябинской школе № 127 работает незрячий учитель истории Павел Бортников, который также является педагогом пространственной ориентировки. Он помогает детям с нарушениями зрения ориентироваться на улице и в стенах учебного заведения. По такой специальной программе Павел работает с единственной ученицей 2 «Б» класса Дианой Селиверстовой. На своих уроках педагог использует особый прибор-ориентир, который помогает девочке изучать окружающий мир.
«Этот прибор нужен для составления схем помещений и схем передвижения по улице. Незрячий человек очень хорошо представляет себе окружающее пространство и свое местоположение в этом пространстве. Мы учим на наших уроках правильно передвигаться, находить ориентиры», — рассказывает учитель.
По словам Павла Бортникова, при работе с незрячими детьми важны индивидуальный подход и разные пособия: кому-то подходит готовая схема передвижений, а кто-то должен построить ее сам.
«Если я где-нибудь теряюсь, то изучаю номер близлежащих кабинетов. Когда не могу найти номер, то прошу помощи у учителей. В школу меня привозит мама, она говорит, когда я буду учиться в старших классах, то я буду ходить одна», — поделилась Диана Селиверстова.
Сам Павел окончил школу в 1998 году и поступил на исторический факультет педуниверситета. Через два года устроился в школу, где руководил кружком, а еще через три, сразу после окончания истфака, поступил на коррекционный факультет.
«Здесь обучают работе с детьми с нарушениями зрения. Все это время я здесь работаю. Мне в жизни очень повезло, потому что меня поддерживает очень много людей», — поделился педагог.
По его словам, проблема трудоустройства для инвалидов очень серьезная, и решать ее нужно на государственном уровне, ведь за время своей работы Павел Бортников выпустил много замечательных ребят, которые могут принести большую пользу обществу.
«Этот прибор нужен для составления схем помещений и схем передвижения по улице. Незрячий человек очень хорошо представляет себе окружающее пространство и свое местоположение в этом пространстве. Мы учим на наших уроках правильно передвигаться, находить ориентиры», — рассказывает учитель.
По словам Павла Бортникова, при работе с незрячими детьми важны индивидуальный подход и разные пособия: кому-то подходит готовая схема передвижений, а кто-то должен построить ее сам.
«Если я где-нибудь теряюсь, то изучаю номер близлежащих кабинетов. Когда не могу найти номер, то прошу помощи у учителей. В школу меня привозит мама, она говорит, когда я буду учиться в старших классах, то я буду ходить одна», — поделилась Диана Селиверстова.
Сам Павел окончил школу в 1998 году и поступил на исторический факультет педуниверситета. Через два года устроился в школу, где руководил кружком, а еще через три, сразу после окончания истфака, поступил на коррекционный факультет.
«Здесь обучают работе с детьми с нарушениями зрения. Все это время я здесь работаю. Мне в жизни очень повезло, потому что меня поддерживает очень много людей», — поделился педагог.
По его словам, проблема трудоустройства для инвалидов очень серьезная, и решать ее нужно на государственном уровне, ведь за время своей работы Павел Бортников выпустил много замечательных ребят, которые могут принести большую пользу обществу.
Поделиться
