«Эффект Моцарта». Может ли музыка сделать человека умнее
15 сентября 2026
Фото: Мария Алякринская, предоставлено ИЦАЭ
Об этом рассуждали эксперты на проекте «Курчатов Лаб» в Челябинске.
Почему музыка по-разному воздействует на людей и правда ли, что занятия музыкой меняют мозг? Об этом шла речь на прошедшем в ЧелГУ паблик-токе «Нейрофизиологические аспекты музыки».
Это одна из первых встреч образовательного проекта Челябинской государственной академической филармонии «Курчатов Лаб», партнером которого выступил Информационный центр по атомной энергии (ИЦАЭ) Челябинска.
О том, что такое музыка, рассуждали художественный руководитель и главный дирижер симфонического оркестра Челябинской области Алексей Рубин и доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник Южно-Уральского федерального научно-клинического центра медицинской биофизики ФМБА России Евгения Толстых. Модератором встречи стала руководитель ИЦАЭ Челябинска, кандидат психологических наук Лариса Матвеева.
По словам экспертов, музыка вызывает самые разные эмоции. Человек воспринимает сложный спектр звука, в том числе обертоны, которые формируют тембр, затем сигнал поступает в мозг.
«Резкий неприятный звук способен практически мгновенно вызвать напряжение, а знакомая мелодия подключает еще и память, связываясь с накопленными человеком впечатлениями и переживаниями», — сказала Евгения Толстых, добавив, что одинаковая музыка у разных людей может вызывать совершенно разные чувства.
Но она еще и способна повлиять на структуру мозга. У музыкантов становится тоньше слух, повышается способность улавливать минимальные изменения высоты звука. Происходят перемены и в разделах мозга, отвечающих за координацию движений. Музыканту нужно одновременно анализировать, контролировать движения рук и слышать мелодию.
Участники встречи также обсудили знаменитый «эффект Моцарта». Он основан на теории о том, что музыка великого композитора делает человека умнее. Однако выяснилось, что это лишь временный эффект. Дело в том, что классическая музыка помогает снять стресс, повысить эмоциональный настрой.
Алексей Рубин провел эксперимент: нужно было мысленно исполнить знакомую песню, меняя тембр, представить звучание всех голосов и инструментов и ощутить себя частью оркестра. Дирижер же внутренним слухом представляет мелодию еще до ее звучания, одновременно слышит разные инструменты.
По мнению эксперта, академическую музыку нужно уметь слушать и слышать. Это как при изучении языка: чем больше общаешься, тем больше понимаешь.
«Если есть человек, который становится для тебя проводником, это только помогает и ускоряет процесс постижения музыки. Основную роль играет количество времени, потраченное на изучение», — заявил Алексей Рубин.
Участники встречи сделали вывод о том, что музыка имеет две стороны: это искусство, построенное на эмоциях и интерпретации, и сложный физиологический процесс, включающий слух, память, движения и работу многих структур мозга.
Фото: Мария Алякринская, предоставлено ИЦАЭ
Это одна из первых встреч образовательного проекта Челябинской государственной академической филармонии «Курчатов Лаб», партнером которого выступил Информационный центр по атомной энергии (ИЦАЭ) Челябинска.
О том, что такое музыка, рассуждали художественный руководитель и главный дирижер симфонического оркестра Челябинской области Алексей Рубин и доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник Южно-Уральского федерального научно-клинического центра медицинской биофизики ФМБА России Евгения Толстых. Модератором встречи стала руководитель ИЦАЭ Челябинска, кандидат психологических наук Лариса Матвеева.
По словам экспертов, музыка вызывает самые разные эмоции. Человек воспринимает сложный спектр звука, в том числе обертоны, которые формируют тембр, затем сигнал поступает в мозг.
«Резкий неприятный звук способен практически мгновенно вызвать напряжение, а знакомая мелодия подключает еще и память, связываясь с накопленными человеком впечатлениями и переживаниями», — сказала Евгения Толстых, добавив, что одинаковая музыка у разных людей может вызывать совершенно разные чувства.
Но она еще и способна повлиять на структуру мозга. У музыкантов становится тоньше слух, повышается способность улавливать минимальные изменения высоты звука. Происходят перемены и в разделах мозга, отвечающих за координацию движений. Музыканту нужно одновременно анализировать, контролировать движения рук и слышать мелодию.
Участники встречи также обсудили знаменитый «эффект Моцарта». Он основан на теории о том, что музыка великого композитора делает человека умнее. Однако выяснилось, что это лишь временный эффект. Дело в том, что классическая музыка помогает снять стресс, повысить эмоциональный настрой.
Алексей Рубин провел эксперимент: нужно было мысленно исполнить знакомую песню, меняя тембр, представить звучание всех голосов и инструментов и ощутить себя частью оркестра. Дирижер же внутренним слухом представляет мелодию еще до ее звучания, одновременно слышит разные инструменты.
По мнению эксперта, академическую музыку нужно уметь слушать и слышать. Это как при изучении языка: чем больше общаешься, тем больше понимаешь.
«Если есть человек, который становится для тебя проводником, это только помогает и ускоряет процесс постижения музыки. Основную роль играет количество времени, потраченное на изучение», — заявил Алексей Рубин.
Участники встречи сделали вывод о том, что музыка имеет две стороны: это искусство, построенное на эмоциях и интерпретации, и сложный физиологический процесс, включающий слух, память, движения и работу многих структур мозга.
Фото: Мария Алякринская, предоставлено ИЦАЭ
Поделиться
