В Челябинске обсудили появление в школах оценок за поведение
10 ноября 2026
Фото: Дмитрий Куткин («Вечерний Челябинск»)
Дискуссия состоялась на форуме учителей начальной школы «В началке!»
Всероссийский форум педагогов начального звена прошел на Южном Урале в четвертый раз. Одной из ключевых тем для обсуждения стала апробация новой системы оценок за поведение в школах. Мнения экспертов на эту тему собрал «Московский комсомолец-Челябинск».
Эксперты-участники педагогического форума сошлись во мнении, что повсеместное внедрение такой оценки, скорее всего, неизбежно, но сейчас важно проверить, станет ли инструмент эффективным или превратится в формальность. Среди главных опасений —отсутствие четких критериев оценивания и разный взгляд на систему со стороны учителей, родителей и детей.
«Один из них стоит на том, что, по моему мнению, нужно определиться с правилами игры, прежде чем в игру начинать играть. Пока многие ее правила, в том числе для меня как директора, непонятны. Если этот вопрос не разрешить до принятия всех подзаконных актов, это приведет не к сокращению конфликтов, а возможно, даже к их увеличению», — считает директор гимназии № 1 г. Челябинска Дамир Тимерханов.
Поддерживая нововведение, эксперты подчеркивают необходимость не оценивать личность ребенка, а анализировать конкретные поступки, чтобы выстроить дальнейшую педагогическую и психологическую поддержку.
«Мы не оцениваем личность ребенка, а оцениваем конкретный поступок в конкретной ситуации, чтобы понять, нужно ли какое-то педагогическое или психологическое воздействие. Эта система должна создать комфортные психологические условия в образовательной организации и для педагогов, и для самих обучающихся», — говорит архитектор президентского проекта «Клуб директоров», преподаватель кафедры общей психологии, психодиагностики и психологического консультирования НИУ ЮУрГУ Лиана Млкеян.
При этом часть участников дискуссии выступает против любых оценок в школе, ссылаясь на принципы гуманной педагогики и индивидуальный темп развития каждого ребенка. Сейчас система находится на этапе апробации: собираются отзывы из школ, ведется разъяснительная работа. Не исключено, что систему доработают или даже откажутся от нее, если она покажет низкую эффективность.
Эксперты-участники педагогического форума сошлись во мнении, что повсеместное внедрение такой оценки, скорее всего, неизбежно, но сейчас важно проверить, станет ли инструмент эффективным или превратится в формальность. Среди главных опасений —отсутствие четких критериев оценивания и разный взгляд на систему со стороны учителей, родителей и детей.
«Один из них стоит на том, что, по моему мнению, нужно определиться с правилами игры, прежде чем в игру начинать играть. Пока многие ее правила, в том числе для меня как директора, непонятны. Если этот вопрос не разрешить до принятия всех подзаконных актов, это приведет не к сокращению конфликтов, а возможно, даже к их увеличению», — считает директор гимназии № 1 г. Челябинска Дамир Тимерханов.
Поддерживая нововведение, эксперты подчеркивают необходимость не оценивать личность ребенка, а анализировать конкретные поступки, чтобы выстроить дальнейшую педагогическую и психологическую поддержку.
«Мы не оцениваем личность ребенка, а оцениваем конкретный поступок в конкретной ситуации, чтобы понять, нужно ли какое-то педагогическое или психологическое воздействие. Эта система должна создать комфортные психологические условия в образовательной организации и для педагогов, и для самих обучающихся», — говорит архитектор президентского проекта «Клуб директоров», преподаватель кафедры общей психологии, психодиагностики и психологического консультирования НИУ ЮУрГУ Лиана Млкеян.
При этом часть участников дискуссии выступает против любых оценок в школе, ссылаясь на принципы гуманной педагогики и индивидуальный темп развития каждого ребенка. Сейчас система находится на этапе апробации: собираются отзывы из школ, ведется разъяснительная работа. Не исключено, что систему доработают или даже откажутся от нее, если она покажет низкую эффективность.
Поделиться
